¿Qué características distinguen la comunicación lingüística humana según Tomasello?
Su carácter simbólico, gramatical y variable.
¿Qué autor y año definieron la comunicación lingüística humana como simbólica, gramatical y variable?
Michael Tomasello, 2006.
¿Qué producen los bebés durante el primer año para interactuar y preparar el habla?
Gestos y sonidos no estrictamente lingüísticos.
¿Cuál es la función de los gestos y sonidos en bebés durante el primer año?
Expresar deseos y emociones, interactuar y ejercitar el tracto articulatorio.
¿Qué emisiones lingüísticas aparecen alrededor de los 18 meses?
Emisiones de dos palabras.
¿Qué ocurre con el vocabulario entre los 20 y 24 meses?
Aumenta notablemente.
¿Qué tipo de emisiones son frecuentes después de los 24 meses?
Emisiones de tres o cuatro palabras con nexos e inflexiones.
¿Cómo entiende el enfoque clásico el lenguaje?
Como una invención social y cultural basada en capacidades cognitivas generales.
¿Qué es el módulo lingüístico según la definición dada?
Una facultad mental específica, encapsulada e innata.
¿Cuál es el debate central sobre la adquisición del lenguaje?
La confrontación entre bases innatas y aprendizaje por experiencia social.
¿Qué es la creatividad lingüística según Chomsky?
La capacidad infantil para producir y comprender oraciones infinitas, muchas nunca escuchadas.
¿Qué permite el dispositivo de adquisición del lenguaje?
Adquirir rápidamente una gramática generativa y cualquier lengua humana.
¿Qué es la gramática universal según Chomsky?
El conocimiento lingüístico innato con principios y parámetros que determinan las lenguas posibles.
¿Qué determina la gramática universal?
El rango posible de las lenguas humanas.
¿Qué permite el parámetro de sujeto nulo en español e italiano?
Oraciones sin sujeto explícito.
¿Qué exige normalmente el francés e inglés en cuanto al sujeto?
La presencia del sujeto explícito.
¿Cómo entiende el enfoque funcional el lenguaje?
Como un instrumento cooperativo para actuar en el mundo mediante otras personas.
¿Qué supedita el enfoque funcional en el lenguaje?
El código a objetivos comunicativos y convenciones sociales.
¿Qué diferencia Austin y Searle entre actos de habla?
Entre acto locucionario y acto ilocucionario.
¿Qué desplazó el enfoque funcional en el estudio del lenguaje?
El estudio del individuo hacia la interacción social.
¿Qué factores centrales incorporó el enfoque funcional?
La intención comunicativa, marco compartido, consecuencias y contexto.
¿Qué propuso Bruner en 1983 sobre la adquisición del lenguaje?
Que se apoya en formatos de interacción previos.
¿Qué permiten los formatos de interacción previos según Bruner?
Aprender reglas básicas de la conversación como la alternancia de turnos.
¿Cómo progresa la comunicación preverbal en sus etapas?
Desde preadaptaciones, interés, coordinación, hasta incorporación del lenguaje.
¿Qué caracteriza la comunicación triádica en bebés y adultos?
Comunican sobre un asunto ajeno y redirigen la atención del interlocutor.
¿Qué buscan los gestos protodeclarativos según Bates, Camaioni y Volterra?
Compartir el interés por un asunto.
¿Cuál es el objetivo de los gestos protoimperativos según Bates, Camaioni y Volterra?
Que el interlocutor realice una acción para alcanzar una meta.
¿Qué requiere la incorporación de palabras a las rutinas comunicativas según Bruner?
Que bebé y adulto mantengan una referencia conjunta.
¿Qué significa mantener una referencia conjunta en la comunicación?
Que ambos atiendan al mismo asunto.
¿Cómo cambia la sensibilidad fonética de los bebés hacia los 9 meses?
Se especializan en los contrastes relevantes de su lengua.
¿Qué diferencia fonética discriminaban inicialmente bebés ingleses y japoneses?
La diferencia entre /l/ y /r/.
¿Por qué los adultos japoneses tienen dificultad con /l/ y /r/?
Porque esa distinción no es relevante en japonés.
¿Cómo progresa la producción vocal en el primer año?
Desde sonidos reflejos y vegetativos hasta verbalizaciones con significado alrededor de 12 meses.
¿Qué caracteriza al balbuceo reduplicativo?
Repite secuencias consonante-vocal como «mamama».
¿Cómo se diferencia el balbuceo abigarrado del reduplicativo?
Combina secuencias vocal-consonante-vocal como «ama ama ama».
¿Qué determina el balbuceo inicial y cómo cambia?
Está innatamente determinado pero se ajusta a la lengua del entorno.
¿En qué difiere el balbuceo entre niños sordos y oyentes?
Sus patrones son diferentes entre niños sordos y oyentes.
¿Qué implica la adquisición léxica en el aprendizaje del lenguaje?
Asociar una forma léxica con su concepto semántico dentro de un campo semántico.
¿Cuándo comienzan los niños a producir palabras con significado?
Alrededor de los 12 meses.
¿Qué tipo de palabras suelen ser las primeras en el vocabulario infantil?
Palabras que se refieren a personas y objetos cercanos, especialmente animales, comida y juguetes.
¿Qué objetos destacan en las primeras palabras frente a otros tipos?
Los objetos móviles y movibles frente a lugares y localizaciones.
¿Quién mostró que las primeras palabras suelen referirse a personas y objetos cercanos?
Nelson, 1973.
¿Qué limita inicialmente una palabra según la dependencia del contexto?
La dependencia del contexto limita una palabra a situaciones específicas.
¿Qué permite la descontextualización en el uso de una palabra?
Permite usarla en un rango más amplio de situaciones.
¿Qué es la subextensión en el uso de palabras?
Aplicar una palabra a una parte de sus referentes apropiados.
¿Cómo se define la sobreextensión en el uso de palabras?
Aplicar una palabra a referentes diferentes que comparten algunas propiedades.
¿Cuándo aumenta abruptamente el vocabulario comprendido en niños?
Después de los 12 meses de edad.
¿Qué es el habla holofrástica y cuándo aparece?
Es producir una sola palabra que expresa una frase completa y aparece alrededor de los 12 meses.
¿Cuándo aparece el habla telegráfica y cómo se caracteriza?
Aparece alrededor de los 18 meses y combina dos o tres palabras sin nexos ni morfemas.
¿Cómo progresa la gramaticalización en la adquisición del lenguaje?
Desde reglas defectivas con omisiones o comisiones, pasando por aplicación rígida y sobrerregularización, hasta reglas adultas con excepciones hacia los 3 o 3,5 años.
¿Qué procesos comprende la adquisición del lenguaje?
Procesos fonológicos, léxicos y gramaticales diferentes pero relacionados.
¿Qué consideró Piaget sobre el lenguaje?
Que es una manifestación de la función simbólica adquirida como otros aprendizajes.
¿Qué relación estableció Piaget entre el lenguaje y la maduración biológica?
Que el lenguaje tiene períodos sensibles ligados a la maduración biológica.
¿En cuántas categorías rítmicas pueden clasificarse los idiomas según Abercrombie?
En tres categorías rítmicas.
¿Qué ayuda la sensibilidad infantil a las categorías rítmicas a distinguir?
Si dos entradas lingüísticas pertenecen al mismo idioma.
¿Qué regularidad prosódica han aprendido los bebés ingleses hacia los 9 meses?
Que las palabras bisílabas tienden a comenzar por una sílaba tónica.
¿Qué regla sobre la sílaba conocen los bebés ingleses respecto a /ds/?
Que /ds/ puede terminar pero no comenzar una sílaba.
¿Qué funciones atribuyen Menn y Stoel-Gammon (1995) al balbuceo?
Practicar sonidos, recibir retroalimentación auditiva y autorregular la producción.
¿Quiénes sostienen que el balbuceo es crucial para adquirir el habla adulta?
Menn y Stoel-Gammon en 1995.
¿De qué dependen las diferencias individuales en el desarrollo léxico?
Del tipo de habla recibida, expectativas de cuidadores y desarrollo neurológico individual.
¿Quién atribuyó las diferencias individuales en el desarrollo léxico a factores sociales y neurológicos?
Peters, 1983.
¿Qué combina el solapamiento en el uso de palabras?
Una referencia sobreextendida con un uso restringido.
¿Qué caracteriza al desajuste en el uso de palabras infantiles?
Emplear una palabra de forma distinta al uso adulto y sin referencias compartidas.
¿Qué halló Dromi (1987) sobre la dependencia del contexto y la subextensión?
Que aparecían pronto en el desarrollo del vocabulario.
¿Qué describe la gramática pivote según Braine, 1963?
Describe emisiones de dos palabras con un pequeño grupo de palabras pivote frecuentes y de posición fija combinadas con palabras de clase abierta.
¿Hasta qué edad puede continuar el desarrollo gramatical?
Puede continuar hasta entre los 7 y 12 años, sin un límite final preciso.
Comprueba lo que sabes con un test de 32 preguntas de Adquisición del lenguaje.
1. ¿Qué rasgo distingue, según Michael Tomasello, la comunicación lingüística humana de la comunicación animal?
2. ¿Qué función cumplen los gestos y sonidos producidos por los bebés durante su primer año?
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