¿Cuántas palabras suelen adquirir los niños al escolarizarse, alrededor de los 3 años?
Unas 5000 palabras.
¿Qué cifra de personas con pérdida auditiva discapacitante citó la O.M.S. en febrero de 2024?
430 millones de personas.
¿Cómo define la O.M.S. la pérdida auditiva discapacitante en febrero de 2024?
Una pérdida superior a 35 decibelios en el oído que oye mejor.
¿Qué permite hacer la audición normal sin aparatos ni técnicas específicas?
Recoger información, comprender e interpretar el habla.
¿Qué es un trastorno auditivo?
La disminución o pérdida total del sentido auditivo.
¿Qué característica distingue la hipoacusia de la sordera?
En la hipoacusia queda resto auditivo.
¿Qué indica que una pérdida auditiva sea bilateral?
Afecta a ambos oídos.
¿Cuándo aparecen las pérdidas auditivas perilocutivas?
Entre los 2 y 4 años.
¿Qué zona afecta una pérdida auditiva conductiva?
El oído externo o medio y la transmisión de vibraciones.
¿Qué causas exógenas pueden provocar trastornos auditivos?
Infecciones, intoxicaciones y enfermedades.
¿Qué enfermedades pueden causar trastornos auditivos como causas exógenas?
Rubéola materna, meningitis, otitis, sarampión y parotiditis.
¿De qué tipo son las causas endógenas de trastornos auditivos?
Genéticas o hereditarias.
¿Qué dos magnitudes describen el sonido y ayudan a determinar las necesidades auditivas?
La intensidad y la frecuencia.
¿En qué unidad se mide la frecuencia o tono de un sonido?
En ciclos por segundo, llamados hercios (Hz).
¿Qué intervalo de frecuencias puede percibir el oído humano?
Entre 20 y 20.000 Hz.
¿Qué dificultad auditiva caracteriza a la pérdida ligera?
Puede hacer perder hasta el 50 % de la información cuando la voz es débil.
¿Qué intervalo de decibelios corresponde a la pérdida moderada?
De 56 a 70 dB.
¿Qué aspectos del lenguaje pueden dificultar los trastornos auditivos?
El aprendizaje del lenguaje, la gramática y la estructura.
¿Qué áreas considera la evaluación psicoeducativa de los trastornos auditivos?
El nivel cognitivo, la personalidad, la comunicación, el rendimiento escolar y la familia.
¿Qué favorece la detección temprana de los trastornos auditivos?
El desarrollo de habilidades comunicativas esenciales para las capacidades académicas y sociales.
¿Qué procedimientos objetivos evalúan la audición?
Impedanciometría, electrococleografía, potenciales evocados, reflejo estapedial y otoemisiones acústicas.
¿Qué apoyos desarrollan la competencia en lengua oral?
Audífonos, implantes cocleares, entrenamiento auditivo, lectura labiofacial y palabra complementada.
¿Qué relación tiene la lengua de signos con la lengua oral?
Es independiente y no tiene correspondencia lingüística con ella.
¿Qué modalidades utiliza la lengua de signos para desarrollar sus estructuras sintácticas?
La modalidad visual-gestual y el espacio.
¿Qué permite expresar y mantener la lengua de signos?
Permite expresar cualquier idea y mantener una comunicación total y completa.
¿Qué habilidades auditivas desarrollan los niños durante su primer año de vida?
Diferencian, localizan e imitan sonidos ambientales y adquieren mucha información auditiva.
¿Qué proporción de mayores de 75 años padece trastornos auditivos graves o profundos?
Casi el 40%.
¿Qué porcentaje de niños en edad escolar presenta trastornos auditivos?
Entre el 2% y el 5%.
¿Qué proporción de la población mundial tendrá pérdida auditiva discapacitante en 2050, según la O.M.S. en febrero de 2024?
Una de cada diez personas.
¿Dónde vive casi el 80% de las personas con pérdida auditiva discapacitante, según la O.M.S. en febrero de 2024?
En países de ingresos bajos y medianos.
¿Qué dos categorías describen la pérdida auditiva según su aparición?
Congénita o adquirida.
¿Qué tratamiento puede colocarse en algunos casos de daño sensorioneural?
Un implante coclear.
¿Qué tipo de pérdida auditiva suele provocar la meningitis?
Pérdidas auditivas profundas.
¿Qué factores se asocian a los trastornos auditivos?
Prematuridad, complicaciones del embarazo, incompatibilidad de Rh, contaminación sonora, buceo y síndrome de Down.
¿Qué combina el síndrome de Usher?
Discapacidad auditiva y retinosis pigmentaria.
¿En qué porcentaje aproximado se desconoce el origen de los trastornos auditivos?
Alrededor del 30%.
¿A cuántos decibelios equivale el sonido más débil audible?
A 0 dB, llamado umbral cero o cero audiométrico.
¿Qué intensidad aproximada tiene un susurro a 1,5 metros?
Aproximadamente 10 dB.
¿Qué intervalo de decibelios corresponde a la pérdida leve?
De 27 a 40 dB.
¿Qué consecuencias sociales pueden asociarse con los trastornos auditivos?
Depresión, aislamiento, introversión y escasas interacciones sociales, salvo con personas sordas.
¿Qué recursos pueden apoyar a personas con restos auditivos?
La estimulación auditiva, las ayudas tecnológicas y los apoyos visuales compensatorios.
¿Qué mide la impedanciometría?
La elasticidad del tímpano.
¿Qué dificultades detectan los potenciales evocados en la audición?
Dificultades en la transmisión nerviosa del sonido.
¿Qué apoyos auditivos pueden indicarse en pérdidas ligeras?
Audífonos y entrenamiento para usarlos.
¿Qué apoyos del habla se recomiendan para pérdidas ligeras?
Labiolectura y conservación y corrección del lenguaje.
¿Qué apoyos lingüísticos se recomiendan para pérdidas moderadas?
Apoyo en lectura, escritura, vocabulario, gramática y estructuración lingüística.
¿Qué entrenamiento auditivo se recomienda para pérdidas moderadas?
Entrenamiento auditivo y entrenamiento para conservar y corregir el habla.
¿Qué apoyos lingüísticos requieren las pérdidas graves?
Apoyo en conceptos, lectura, escritura, vocabulario, gramática y estructuración lingüística.
¿Qué servicios y entrenamiento auditivo requieren las pérdidas graves?
Servicios complementarios y entrenamiento auditivo individual y grupal.
¿Qué evaluación puede requerirse para pérdidas profundas?
Evaluación continua de las necesidades de comunicación oral o gestual.
¿A quién facilita la comunicación la lengua de signos?
A las personas sordas prelocutivas.
¿Qué desarrollo favorece la lengua de signos en las personas sordas prelocutivas?
Su desarrollo cognitivo, personal y cultural.
¿Qué efecto tiene la lengua de signos en la recepción de información?
La incrementa.
¿Qué efecto tiene la lengua de signos sobre el aprendizaje de la lengua oral?
No lo obstaculiza e incluso puede favorecerlo.
Comprueba lo que sabes con un test de 20 preguntas de Trastornos Auditivos y Desarrollo.
1. Al comenzar la escolarización, alrededor de los 3 años, ¿cuántas palabras suelen haber adquirido los niños mediante la escucha del habla?
2. ¿Qué proporción de la población mundial padece pérdida auditiva discapacitante y requiere rehabilitación, según la O.M.S. en febrero de 2024?
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