Test: Enfoques de rasgo en personalidad (28 preguntas)

Preguntas y respuestas del test

1. ¿Qué caracteriza a un rasgo de personalidad?

Una regla social aprendida que determina cómo debe actuar una persona en un grupo.
Una capacidad cognitiva que mide el rendimiento de una persona en tareas específicas.
Una disposición relativamente estable que describe regularidades de conducta o patrones de pensamiento y sentimiento.
Una reacción pasajera que aparece ante una situación concreta y desaparece al cambiar el contexto.

Una disposición relativamente estable que describe regularidades de conducta o patrones de pensamiento y sentimiento.

Explicación

Un rasgo es relativamente estable y ayuda a explicar patrones consistentes de conducta, pensamiento o sentimiento en distintas situaciones. Una reacción pasajera puede depender del contexto, pero no describe esa regularidad duradera.

2. ¿Qué combinación refleja los supuestos compartidos por los enfoques de rasgo?

Estudiar respuestas momentáneas, describir diferencias mediante normas sociales y atribuir la conducta principalmente al ambiente.
Medir capacidades cognitivas, ordenar a las personas por rendimiento y considerar irrelevantes tanto la herencia como la situación.
Explicar la personalidad solo mediante experiencias tempranas, clasificar a las personas por etapas y descartar la influencia genética.
Estudiar la estructura de la personalidad, clasificar diferencias individuales mediante rasgos, considerar la herencia y reconocer la influencia situacional.

Estudiar la estructura de la personalidad, clasificar diferencias individuales mediante rasgos, considerar la herencia y reconocer la influencia situacional.

Explicación

Los enfoques de rasgo comparten una perspectiva estructural, emplean rasgos para clasificar diferencias individuales, valoran la herencia y reconocen que la situación también influye. La alternativa que atribuye la conducta principalmente al ambiente omite la importancia que estos enfoques conceden a la herencia.

3. ¿Cuál era un objetivo central de Cattell al estudiar la personalidad?

Explicar el desarrollo de la personalidad mediante etapas y elaborar tratamientos para cada una.
Clasificar los trastornos emocionales y establecer pruebas para diagnosticar cada categoría.
Identificar los rasgos básicos de la personalidad y crear instrumentos para medirlos.
Describir las normas sociales de distintos grupos y diseñar escalas para medir su aceptación.

Identificar los rasgos básicos de la personalidad y crear instrumentos para medirlos.

Explicación

Cattell se propuso identificar los rasgos básicos de la personalidad y diseñar instrumentos para medirlos. La clasificación de trastornos emocionales tiene un propósito diagnóstico diferente del objetivo de su modelo.

4. Una investigadora aplica un cuestionario de autoinforme, una prueba objetiva estandarizada y consulta registros de la vida cotidiana; ¿cómo se clasifican esos datos, respectivamente, en el modelo de Cattell?

Datos L, datos T y datos Q.
Datos T, datos L y datos Q.
Datos Q, datos L y datos T.
Datos Q, datos T y datos L.

Datos Q, datos T y datos L.

Explicación

Los autoinformes y cuestionarios proporcionan datos Q, las pruebas objetivas estandarizadas generan datos T y los registros de la vida corresponden a datos L. Los datos T no son registros cotidianos, sino resultados de pruebas objetivas.

5. ¿Qué secuencia describe el paso de las variables evaluadas al modelo 16PF de Cattell?

De 171 variables se identificaron entre 35 y 45 rasgos y, mediante análisis factoriales secundarios, 16 rasgos primarios.
De 35 a 45 variables se identificaron 171 rasgos y, mediante análisis factoriales secundarios, 16 rasgos primarios.
De 171 variables se identificaron 16 rasgos y, mediante análisis factoriales secundarios, entre 35 y 45 rasgos primarios.
De 16 variables se identificaron entre 35 y 45 rasgos y, mediante análisis factoriales secundarios, 171 rasgos primarios.

De 171 variables se identificaron entre 35 y 45 rasgos y, mediante análisis factoriales secundarios, 16 rasgos primarios.

Explicación

Cattell partió de 171 variables, identificó entre 35 y 45 rasgos y luego obtuvo 16 rasgos primarios mediante análisis factoriales secundarios, integrados en el 16PF. La alternativa que sitúa los 16 rasgos antes de los 35 a 45 invierte las etapas del procedimiento.

6. ¿Cómo se entienden los Cinco Grandes en relación con el ambiente?

Como respuestas aprendidas directamente del ambiente que generan tendencias temperamentales y determinan las metas personales.
Como tendencias básicas endógenas y temperamentales que influyen en variables personales, como metas y actitudes, sometidas a influencias ambientales.
Como variables personales, como metas y actitudes, que originan tendencias básicas sin recibir influencias ambientales.
Como estados emocionales pasajeros que sustituyen las tendencias temperamentales cuando cambian las condiciones externas.

Como tendencias básicas endógenas y temperamentales que influyen en variables personales, como metas y actitudes, sometidas a influencias ambientales.

Explicación

Los Cinco Grandes se conciben como tendencias básicas endógenas y temperamentales que influyen en variables personales expuestas a influencias ambientales. La opción que los presenta como respuestas aprendidas directamente del ambiente invierte esa relación.

7. Una persona disfruta conocer gente, participar activamente en reuniones y buscar experiencias emocionantes; ¿qué dimensión describe mejor este patrón?

La responsabilidad, porque comprende la organización, el sentido del deber y la deliberación orientada a metas.
La amabilidad, porque describe la confianza, el altruismo y la disposición conciliadora hacia otras personas.
La extraversión, porque incluye la intensidad de las interacciones y facetas como gregarismo, actividad y búsqueda de emociones.
El neuroticismo, porque incluye la ansiedad social, la impulsividad y la vulnerabilidad emocional.

La extraversión, porque incluye la intensidad de las interacciones y facetas como gregarismo, actividad y búsqueda de emociones.

Explicación

La extraversión describe la cantidad e intensidad de las interacciones interpersonales e incluye el gregarismo, la actividad y la búsqueda de emociones. La amabilidad se refiere más a la cualidad de la interacción y a respuestas como la confianza y el altruismo.

8. ¿Qué dimensión de los Cinco Grandes se refleja en una persona que planifica sus tareas, persiste y controla su conducta para alcanzar sus objetivos?

La amabilidad, asociada con confianza, franqueza, altruismo y sensibilidad hacia los demás.
La extraversión, asociada con interacciones frecuentes, asertividad, actividad y emociones positivas.
El neuroticismo, asociado con ansiedad, hostilidad, impulsividad y vulnerabilidad emocional.
La responsabilidad, asociada con organización, persistencia, control y motivación dirigida a metas.

La responsabilidad, asociada con organización, persistencia, control y motivación dirigida a metas.

Explicación

La responsabilidad refleja la organización, la persistencia, el control y la motivación de la conducta dirigida a metas. La extraversión puede incluir actividad, pero no define el patrón de planificación y perseverancia descrito.

9. ¿Qué interpretación corresponde a una puntuación alta en neuroticismo?

Una mayor orientación al logro y a la autodisciplina, dentro de una dimensión vinculada a la conducta dirigida a metas.
Una mayor actividad y búsqueda de emociones, dentro de una dimensión vinculada a la intensidad de las interacciones.
Una mayor asociación con emociones negativas, dentro de una dimensión vinculada a la vida emocional y al ajuste.
Una mayor cordialidad y sensibilidad social, dentro de una dimensión vinculada a la cualidad de las interacciones.

Una mayor asociación con emociones negativas, dentro de una dimensión vinculada a la vida emocional y al ajuste.

Explicación

El neuroticismo se relaciona con la vida emocional y el ajuste, y sus puntuaciones altas se asocian con emociones negativas. La orientación al logro y la autodisciplina corresponden a la responsabilidad, no al neuroticismo.

10. ¿Qué distingue al modelo HEXACO de los modelos tradicionales de cinco factores?

Propone seis dimensiones a partir de estudios biológicos y fue presentado como una ampliación del modelo de siete factores.
Organiza cinco dimensiones a partir de estudios clínicos y fue presentado como alternativa al modelo de tres factores.
Organiza cinco dimensiones a partir de estudios léxicos locales y fue presentado como alternativa al modelo de seis factores.
Propone seis dimensiones a partir de estudios léxicos transculturales y fue presentado como alternativa de seis factores.

Propone seis dimensiones a partir de estudios léxicos transculturales y fue presentado como alternativa de seis factores.

Explicación

HEXACO surgió de estudios léxicos transculturales y Lee y Ashton lo presentaron en 2000 como una alternativa de seis factores. La opción que lo describe como un modelo clínico de cinco dimensiones no refleja ni su origen ni su número de factores.

11. ¿Qué cambio de clasificación realiza HEXACO respecto de algunos rasgos asociados con Amabilidad y Emocionalidad?

Traslada la rabia y el mal genio de Emocionalidad a Amabilidad, y el sentimentalismo y la empatía de Extraversión a Neuroticismo.
Traslada la rabia y el mal genio de Neuroticismo a Emocionalidad, y el sentimentalismo y la empatía de Amabilidad a Extraversión.
Traslada la rabia y el mal genio de Amabilidad a Neuroticismo, y el sentimentalismo y la empatía de Emocionalidad a Amabilidad.
Traslada la rabia y el mal genio de Neuroticismo a Amabilidad, y el sentimentalismo y la empatía de Amabilidad a Emocionalidad.

Traslada la rabia y el mal genio de Neuroticismo a Amabilidad, y el sentimentalismo y la empatía de Amabilidad a Emocionalidad.

Explicación

HEXACO sitúa la rabia y el mal genio dentro de Amabilidad y asigna el sentimentalismo y la empatía a Emocionalidad. La clasificación que mantiene estos últimos rasgos en Amabilidad invierte el cambio descrito.

12. Una persona obtiene una puntuación baja en Honestidad-Humildad. ¿Qué patrón se asocia con ese resultado?

Mayor tendencia a la organización, la disciplina y la precisión en sus tareas.
Mayor tendencia a la ansiedad, la vulnerabilidad y el temor ante peligros físicos.
Mayor tendencia a la sociabilidad, el liderazgo y la autoconfianza en grupos.
Mayor tendencia al egoísmo, la avaricia y la transgresión de reglas para obtener un beneficio propio.

Mayor tendencia al egoísmo, la avaricia y la transgresión de reglas para obtener un beneficio propio.

Explicación

Las puntuaciones bajas en Honestidad-Humildad se asocian con egoísmo, avaricia y transgresión de reglas en beneficio propio. La ansiedad y el temor al peligro físico corresponden a características de Emocionalidad, no al patrón señalado.

13. ¿Cómo define Eysenck la personalidad en su tipología biológica?

Como una organización estable de temperamento, carácter, intelecto y físico que permite la adaptación.
Como un conjunto variable de hábitos aprendidos que regula la interacción social y la expresión emocional.
Como una jerarquía de respuestas y rasgos que describe principalmente la adaptación a las normas culturales.
Como una combinación de capacidades cognitivas y estados emocionales que determina la conducta en cada situación.

Como una organización estable de temperamento, carácter, intelecto y físico que permite la adaptación.

Explicación

Para Eysenck, la personalidad es una organización estable y permanente de temperamento, carácter, intelecto y físico que permite la adaptación. La idea de un conjunto variable de hábitos no recoge esa estabilidad ni los componentes de su definición.

14. ¿Qué secuencia jerárquica propuso Eysenck para organizar la personalidad?

Respuestas específicas, rasgos, respuestas habituales y tipos, junto con dos dimensiones amplias de personalidad.
Respuestas específicas, respuestas habituales, rasgos y tipos, junto con tres dimensiones amplias de personalidad.
Rasgos, respuestas habituales, respuestas específicas y tipos, junto con cuatro dimensiones amplias de personalidad.
Respuestas habituales, respuestas específicas, tipos y rasgos, junto con tres dimensiones amplias de personalidad.

Respuestas específicas, respuestas habituales, rasgos y tipos, junto con tres dimensiones amplias de personalidad.

Explicación

La jerarquía de Eysenck avanza desde respuestas específicas hasta respuestas habituales, rasgos y tipos; sus dimensiones son Extraversión-Introversión, Neuroticismo-Estabilidad emocional y Psicoticismo-Control de impulsos. La secuencia que coloca los rasgos antes de las respuestas habituales altera el orden jerárquico.

15. En una reunión muy estimulante, una persona reservada, reflexiva y metódica empieza a sentirse sobreestimulada. ¿Cómo encaja esta reacción con la distinción de Eysenck?

Es compatible con la extraversión, mientras que la introversión se asocia con impulsividad y búsqueda de estímulos externos.
Es compatible con el psicoticismo, mientras que la introversión se define por dureza emocional y transgresión de normas.
Es compatible con la introversión, mientras que la extraversión se asocia con sociabilidad, impulsividad y búsqueda de estímulos externos.
Es compatible con el neuroticismo, mientras que la extraversión se define por ecuanimidad y baja reactividad ante el estrés.

Es compatible con la introversión, mientras que la extraversión se asocia con sociabilidad, impulsividad y búsqueda de estímulos externos.

Explicación

Eysenck caracterizó al introvertido como reservado, reflexivo y metódico, y señaló que puede experimentar sobreestimulación social; el extravertido tiende a buscar estímulos externos. La descripción de búsqueda de estímulos e impulsividad corresponde a la extraversión, no a la introversión.

16. Tras un acontecimiento adverso, una persona mantiene la calma y se recupera con rapidez. ¿Qué perfil de Eysenck describe mejor esta respuesta?

Estabilidad emocional, asociada con ecuanimidad, resistencia al estrés y baja reactividad ante eventos aversivos.
Psicoticismo alto, asociado con impulsividad, egocentrismo y vulnerabilidad ante eventos aversivos.
Introversión, asociada con ecuanimidad emocional y recuperación rápida frente a cualquier estímulo social.
Neuroticismo alto, asociado con hipervigilancia, ansiedad y recuperación emocional lenta tras el estrés.

Estabilidad emocional, asociada con ecuanimidad, resistencia al estrés y baja reactividad ante eventos aversivos.

Explicación

La ecuanimidad, la resistencia al estrés y la baja reactividad ante eventos aversivos caracterizan la estabilidad emocional. El neuroticismo alto, un distractor cercano, se vincula en cambio con ansiedad, hipervigilancia y recuperación emocional lenta.

17. ¿Qué sistemas neuroconductuales propuso Gray para procesar recompensa, castigo e incertidumbre?

El sistema de recompensa inmediata RIS, el sistema de inhibición conductual BIS y el sistema de lucha-huida-congelación FFFS.
El sistema de inhibición conductual BIS, el sistema de regulación emocional RES y el sistema de orientación social SOS.
El sistema de aproximación conductual BAS, el sistema de inhibición conductual BIS y el sistema de lucha-huida-congelación FFFS.
El sistema de aproximación conductual BAS, el sistema de regulación emocional RES y el sistema de lucha-huida-congelación FFFS.

El sistema de aproximación conductual BAS, el sistema de inhibición conductual BIS y el sistema de lucha-huida-congelación FFFS.

Explicación

Gray propuso BAS, BIS y FFFS como sistemas para procesar recompensa, castigo e incertidumbre. La opción que sustituye BIS por un sistema de regulación emocional no corresponde a los tres sistemas de su modelo.

18. En el modelo de Gray, ¿qué relación se establece entre la alta reactividad de cada sistema y sus tendencias asociadas?

FFFS con ansiedad, BIS con impulsividad y BAS con miedo o respuestas de lucha y huida.
BIS con miedo y pánico, BAS con ansiedad y FFFS con impulsividad.
BAS con ansiedad, BIS con impulsividad y FFFS con miedo o respuestas de lucha y huida.
BIS con ansiedad, BAS con impulsividad y FFFS con miedo o respuestas de lucha y huida.

BIS con ansiedad, BAS con impulsividad y FFFS con miedo o respuestas de lucha y huida.

Explicación

Gray asocia la ansiedad con una alta reactividad del BIS, la impulsividad con una alta reactividad del BAS y el miedo o la lucha-huida con el FFFS. Atribuir la impulsividad al BIS confunde su asociación con la inhibición y la ansiedad.

19. ¿Cómo organizó Zuckerman los niveles que intervienen en la explicación de la personalidad?

Como una secuencia que comienza en los rasgos y termina en los neurotransmisores, sin incluir la experiencia emocional
Como categorías independientes que describen la personalidad sin establecer relaciones entre ellas
Como dimensiones sociales y culturales que sustituyen los niveles genéticos y bioquímicos
Como una jerarquía que conecta procesos biológicos, psicofisiológicos, cognitivo-conductuales, emocionales y de rasgos

Como una jerarquía que conecta procesos biológicos, psicofisiológicos, cognitivo-conductuales, emocionales y de rasgos

Explicación

Zuckerman planteó una jerarquía que relaciona niveles desde neurotransmisores y hormonas hasta rasgos específicos y superrasgos, incluyendo procesos intermedios. La alternativa que presenta categorías independientes contradice la relación jerárquica propuesta.

20. ¿Qué describe la búsqueda de sensaciones en la teoría de Zuckerman?

La preferencia por experiencias familiares que mantengan estable el nivel de activación
La tendencia a evitar estímulos intensos para reducir la incertidumbre y el malestar
El deseo de obtener estimulación mediante experiencias novedosas, complejas, variadas y excitantes
La necesidad de recibir recompensas sociales como principal fuente de estimulación

El deseo de obtener estimulación mediante experiencias novedosas, complejas, variadas y excitantes

Explicación

La búsqueda de sensaciones es el deseo de obtener estimulación externa mediante experiencias nuevas, complejas, variadas, excitantes y activadoras. La evitación de estímulos intensos se aproxima más a una tendencia de evitación que a la búsqueda de sensaciones.

21. ¿Qué diferencia establece Cloninger entre temperamento y carácter?

El temperamento se adquiere mediante la cultura; el carácter aparece temprano y depende principalmente de la herencia
El temperamento depende de la introspección; el carácter se forma sin influencia del aprendizaje social
El temperamento es heredable, inconsciente y temprano; el carácter es autoconsciente y se desarrolla mediante aprendizaje y experiencia
Ambos son estructuras heredables e inconscientes, pero el carácter se manifiesta con mayor intensidad en la infancia

El temperamento es heredable, inconsciente y temprano; el carácter es autoconsciente y se desarrolla mediante aprendizaje y experiencia

Explicación

Cloninger describió el temperamento como una estructura emocional heredable, inconsciente y temprana, y el carácter como autoconsciente y desarrollado a lo largo de la vida. La opción que atribuye al temperamento un origen cultural y al carácter uno principalmente heredable invierte la distinción.

22. ¿Cuál de las siguientes clasificaciones corresponde a las dimensiones propuestas por Cloninger?

Temperamento: autodirección, cooperación y autotrascendencia; carácter: búsqueda de novedad, evitación del daño, dependencia de la recompensa y persistencia
Temperamento: búsqueda de novedad, evitación del daño, dependencia de la recompensa y persistencia; carácter: autodirección, cooperación y autotrascendencia
Temperamento: búsqueda de novedad, cooperación y persistencia; carácter: evitación del daño, autodirección y dependencia de la recompensa
Temperamento: evitación del daño, autodirección y autotrascendencia; carácter: búsqueda de novedad, persistencia y cooperación

Temperamento: búsqueda de novedad, evitación del daño, dependencia de la recompensa y persistencia; carácter: autodirección, cooperación y autotrascendencia

Explicación

Cloninger distinguió cuatro dimensiones temperamentales de tres dimensiones del carácter, con la distribución indicada. La alternativa que intercambia ambos grupos conserva los nombres, pero los asigna a categorías equivocadas.

23. ¿Qué propuso Davidson sobre la base del estilo afectivo?

Que refleja diferencias aprendidas sin relación con la actividad cerebral
Que se explica por una activación uniforme de ambos hemisferios prefrontales
Que depende principalmente de la reactividad de la amígdala ante estímulos novedosos
Que tiene una base neurobiológica relacionada con la activación asimétrica de la corteza prefrontal

Que tiene una base neurobiológica relacionada con la activación asimétrica de la corteza prefrontal

Explicación

Davidson vinculó el estilo afectivo —la forma de responder, regularse y recuperarse emocionalmente— con una activación asimétrica de la corteza prefrontal. La reactividad de la amígdala ante estímulos novedosos corresponde al foco de investigación atribuido a Kagan, no a esta propuesta de Davidson.

24. Una persona muestra mayor activación prefrontal derecha que izquierda. ¿Qué patrón se asocia con esa asimetría en la investigación de Davidson?

Mayor asociación con persistencia y dependencia de la recompensa
Mayor asociación con aproximación, afecto positivo y orientación a metas
Mayor asociación con afecto positivo y menor sensibilidad al castigo
Mayor asociación con emociones negativas, sensibilidad al castigo y evitación

Mayor asociación con emociones negativas, sensibilidad al castigo y evitación

Explicación

La mayor activación prefrontal derecha se asocia con emociones negativas, sensibilidad al castigo y evitación. La aproximación, el afecto positivo y la orientación a metas se vinculan con mayor activación izquierda.

25. ¿Cómo se aplica la propuesta de agregación para estimar la consistencia de la conducta?

Se comparan las respuestas de una sola situación en varios momentos para eliminar diferencias individuales
Se promedia la conducta observada en distintas situaciones para reducir el error de medida y estimar mayor estabilidad
Se selecciona la situación más representativa y se usa como medida de la conducta habitual
Se descartan las situaciones discrepantes para que la conducta observada coincida con una expectativa previa

Se promedia la conducta observada en distintas situaciones para reducir el error de medida y estimar mayor estabilidad

Explicación

La agregación promedia la conducta observada en distintas situaciones, lo que reduce el error de medida y aumenta la estabilidad y consistencia estimadas. Basarse en una sola situación no realiza esa combinación de observaciones y puede dejar intacto el error situacional.

26. ¿Qué concluyeron Funder y Ozer al reanalizar los datos de Mischel en 1983?

Que las variables situacionales tenían efectos claramente mayores y que los estudios sobre rasgos confirmaban esa diferencia
Que las variables personales y situacionales mostraban tamaños del efecto similares y que la revisión había omitido estudios favorables a los rasgos
Que los datos no permitían comparar variables personales y situacionales ni valorar la evidencia sobre los rasgos
Que las variables personales predecían la conducta con mayor fuerza y que los coeficientes inferiores a 0,30 eran decisivos

Que las variables personales y situacionales mostraban tamaños del efecto similares y que la revisión había omitido estudios favorables a los rasgos

Explicación

Funder y Ozer encontraron tamaños del efecto similares para variables personales y situacionales, consideraron significativos coeficientes de 0,30 y señalaron omisiones de estudios favorables a los rasgos. La afirmación de que las variables situacionales tenían efectos claramente mayores no coincide con el resultado de la reanálisis.

27. ¿Qué aportes caracterizan a los modelos Big Five y HEXACO?

Explican los mecanismos neurobiológicos y cuentan con validez transcultural.
Ordenan la terminología, pero su validez se limita a una cultura.
Predicen resultados vitales, pero no contribuyen a organizar los términos.
Ayudan a ordenar la terminología y cuentan con validez transcultural.

Ayudan a ordenar la terminología y cuentan con validez transcultural.

Explicación

Estos modelos han ayudado a resolver el caos terminológico y presentan validez transcultural. Explicar mecanismos neurobiológicos es una línea de investigación relacionada con los rasgos, pero no es el aporte específico señalado para estos modelos.

28. Una persona conserva una posición relativa similar frente a otras en una medida de rasgos durante varios años, aunque sus características puedan cambiar. ¿Qué interpretación refleja esta observación?

Los rasgos son biológicamente inmutables, aunque cambie la posición relativa entre personas.
Los rasgos muestran estabilidad ordinal, pero no son estructuras biológicas inmutables.
Los rasgos cambian por completo con el tiempo, aunque se mantenga su orden relativo.
Los rasgos conservan su orden porque sus mecanismos biológicos no pueden modificarse.

Los rasgos muestran estabilidad ordinal, pero no son estructuras biológicas inmutables.

Explicación

La estabilidad ordinal indica que las diferencias relativas entre personas tienden a mantenerse, sin implicar que los rasgos sean inmutables. Confundir esa estabilidad con una invariabilidad biológica pasa por alto que el orden relativo puede persistir aunque haya cambios.

Repasa con flashcards

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¿Qué describe un rasgo de personalidad?

Una disposición relativamente estable que explica regularidades de conducta y patrones de pensamiento y sentimiento.

¿Qué estudian estructuralmente los enfoques de rasgo?

La personalidad.

¿Qué influencias consideran los enfoques de rasgo en la conducta?

La herencia y la situación.

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