Test: Procesos psicológicos básicos (26 preguntas)

Preguntas y respuestas del test

1. ¿Qué caracteriza a la sensación en el procesamiento sensorial?

La organización de estímulos en patrones significativos dentro del encéfalo.
La clasificación de objetos según su significado y su contexto aprendido.
La recepción de estímulos como datos de la experiencia, antes de interpretarlos.
La identificación de cambios entre estímulos después de compararlos.

La recepción de estímulos como datos de la experiencia, antes de interpretarlos.

Explicación

La sensación consiste en recibir los estímulos que alcanzan los órganos sensoriales, proporcionando datos de la experiencia. La organización en patrones significativos corresponde a la percepción, no a la sensación.

2. ¿Qué secuencia describe el proceso de transducción sensorial?

Una energía estimula una célula receptora, esta envía una señal al área cerebral correspondiente y el cerebro interpreta las señales.
Una célula receptora interpreta el estímulo, transforma el área cerebral y envía una señal al órgano sensorial.
Un órgano sensorial interpreta la señal, el cerebro estimula una energía y la célula receptora la transmite.
El cerebro interpreta una energía, envía una señal a la célula receptora y esta activa el órgano sensorial.

Una energía estimula una célula receptora, esta envía una señal al área cerebral correspondiente y el cerebro interpreta las señales.

Explicación

El proceso comienza cuando una forma de energía estimula una célula receptora, que envía una señal al área cerebral correspondiente para que el cerebro la interprete. La opción que sitúa la interpretación inicial en la célula receptora invierte el papel del cerebro.

3. Una persona detecta una señal tenue en la mitad de las ocasiones en que se presenta. ¿Qué concepto describe el nivel mínimo de energía asociado con esa detección?

El umbral absoluto, que indica la energía mínima detectable en el 50 % de las presentaciones.
La diferencia apenas perceptible, que indica la energía mínima necesaria para producir una sensación.
La constancia perceptiva, que mantiene estable la percepción pese a cambios en la estimulación.
El umbral diferencial, que indica el cambio mínimo detectable en el 50 % de las comparaciones.

El umbral absoluto, que indica la energía mínima detectable en el 50 % de las presentaciones.

Explicación

El umbral absoluto es la energía mínima necesaria para producir una sensación y se define por una detección en el 50 % de las presentaciones. El umbral diferencial se refiere a detectar un cambio entre estímulos, no a detectar la presencia de uno.

4. Al comparar dos sonidos, una persona nota una diferencia en la mitad de las ocasiones. ¿Qué representa la diferencia más pequeña que puede detectar con esa frecuencia?

El umbral absoluto, es decir, la energía mínima que produce una sensación en el 50 % de las ocasiones.
La transducción sensorial, es decir, la conversión de energía en una señal nerviosa.
El umbral diferencial, es decir, el cambio mínimo detectable en el 50 % de las ocasiones.
La adaptación perceptiva, es decir, la estabilidad de la percepción ante cambios del estímulo.

El umbral diferencial, es decir, el cambio mínimo detectable en el 50 % de las ocasiones.

Explicación

El umbral diferencial, también llamado diferencia apenas perceptible, es el cambio más pequeño detectado el 50 % de las veces. El umbral absoluto mide la energía mínima necesaria para producir una sensación, no la diferencia entre dos estímulos.

5. ¿Qué distingue principalmente a la percepción de la sensación?

La percepción recibe estímulos como datos puros antes de que sean procesados por los órganos sensoriales.
La percepción mide la energía mínima necesaria para que una persona detecte un estímulo.
La percepción organiza e identifica la información sensorial en patrones significativos en el encéfalo.
La percepción transforma cualquier forma de energía en señales enviadas por las células receptoras.

La percepción organiza e identifica la información sensorial en patrones significativos en el encéfalo.

Explicación

La percepción identifica y clasifica la información sensorial en patrones significativos y ocurre en el encéfalo. La recepción de los datos del estímulo corresponde a la sensación, no a la percepción.

6. ¿Qué estudió la psicología de la Gestalt en relación con la organización perceptual?

La estabilidad del tamaño, la forma y el color, independiente de la experiencia perceptiva.
La detección de la energía mínima, establecida por la intensidad y la naturaleza del estímulo sensorial.
La distinción entre figura y fondo, influida por el aprendizaje y la experiencia y aplicable a todos los sentidos.
La conversión de energía en señales nerviosas, determinada por el tipo de célula receptora de cada sentido.

La distinción entre figura y fondo, influida por el aprendizaje y la experiencia y aplicable a todos los sentidos.

Explicación

Los psicólogos de la Gestalt estudiaron cómo se organiza la percepción, incluida la distinción entre figura y fondo, que se aplica a todos los sentidos y está regida por el aprendizaje y la experiencia. La conversión de energía en señales nerviosas describe la transducción sensorial, no ese principio de organización.

7. En una imagen, los puntos cercanos se perciben como un grupo y los puntos separados con el mismo color también se agrupan. ¿Qué principios explican esos dos agrupamientos, respectivamente?

La continuidad agrupa por cercanía y el cierre agrupa por atributos compartidos.
La proximidad agrupa por cercanía y la semejanza agrupa por atributos compartidos.
El cierre agrupa por cercanía y la continuidad agrupa por atributos compartidos.
La semejanza agrupa por cercanía y la proximidad agrupa por atributos compartidos.

La proximidad agrupa por cercanía y la semejanza agrupa por atributos compartidos.

Explicación

La proximidad hace que los objetos cercanos se perciban como un grupo, mientras que la semejanza agrupa elementos con atributos como color, tamaño o forma. La opción que atribuye la cercanía a la semejanza intercambia los principios.

8. Una taza se percibe como estable pese a que cambia la estimulación sensorial que llega al observador. ¿Qué concepto describe esta tendencia?

La proximidad perceptiva, que agrupa los objetos según la distancia que los separa.
Las constancias perceptuales, que mantienen la percepción de los objetos como estables pese a cambios sensoriales.
La organización figura-fondo, que separa un objeto principal de su entorno mediante la experiencia.
El umbral diferencial, que permite detectar cambios pequeños en un estímulo.

Las constancias perceptuales, que mantienen la percepción de los objetos como estables pese a cambios sensoriales.

Explicación

Las constancias perceptuales son la tendencia a percibir los objetos como estables e inalterables pese a los cambios en la estimulación sensorial. La organización figura-fondo ayuda a distinguir un elemento del fondo, pero no describe esa estabilidad.

9. Si la imagen que llega a la retina es bidimensional, ¿cómo percibimos el entorno con profundidad?

Mediante señales binoculares que eliminan la información visual plana de la retina
Mediante cambios en la imagen retiniana que hacen innecesario utilizar señales de profundidad
Mediante señales monoculares y binoculares que permiten juzgar la distancia y el espacio
Mediante señales monoculares que convierten la imagen retiniana en una imagen físicamente tridimensional

Mediante señales monoculares y binoculares que permiten juzgar la distancia y el espacio

Explicación

Aunque la imagen retiniana es plana, distintas señales visuales nos permiten percibir un mundo tridimensional y estimar distancias. La imagen retiniana no se vuelve físicamente tridimensional; la profundidad se infiere a partir de señales.

10. Una persona observa una escena con un solo ojo; ¿qué tipo de señales visuales puede utilizar para estimar la distancia?

Señales monoculares, que pueden transmitirse mediante un solo ojo
Señales de profundidad que requieren comparar la información de ambos ojos
Señales binoculares, que se generan a partir de la visión de un solo ojo
Señales espaciales que aparecen cuando los dos ojos enfocan objetos distintos

Señales monoculares, que pueden transmitirse mediante un solo ojo

Explicación

Las señales monoculares son mensajes visuales que puede transmitir un solo ojo y pueden aportar información sobre la distancia. Las señales binoculares, en cambio, requieren ambos ojos.

11. Al comparar la información visual de ambos ojos para estimar la profundidad, ¿qué tipo de señales se está utilizando?

Señales de elevación, que dependen de comparar imágenes de ambos ojos
Señales de superposición, que requieren ambos ojos para ordenar los objetos
Señales binoculares, que requieren ambos ojos y ofrecen mayor precisión
Señales monoculares, que dependen de un solo ojo y ofrecen mayor precisión

Señales binoculares, que requieren ambos ojos y ofrecen mayor precisión

Explicación

Las señales binoculares requieren la participación de ambos ojos y aportan mayor precisión al juzgar la profundidad. Las monoculares pueden funcionar con un solo ojo, por lo que no describen la comparación planteada.

12. Una figura hace que un objeto común parezca tener un tamaño o una orientación distintos de los reales; ¿cómo se caracteriza este fenómeno?

Como una alteración táctil que cambia la intensidad de una sensación
Como una alucinación causada por percibir un estímulo inexistente
Como una señal de profundidad que permite calcular la distancia al objeto
Como una ilusión perceptiva provocada por señales engañosas del estímulo

Como una ilusión perceptiva provocada por señales engañosas del estímulo

Explicación

Las ilusiones perceptivas aparecen cuando señales engañosas del estímulo distorsionan el tamaño o la orientación de objetos comunes. Una alucinación, a diferencia de una ilusión, implica percibir un estímulo que no se ha producido en la realidad.

13. ¿Qué diferencia distingue una distorsión perceptiva de un engaño perceptivo como una alucinación?

La distorsión aumenta la intensidad táctil; el engaño reduce la sensibilidad ante un estímulo
La distorsión afecta a la atención; el engaño modifica el tamaño o la orientación de objetos comunes
La distorsión aparece sin estímulo real; el engaño transforma un objeto presente en el entorno
La distorsión transforma un estímulo existente; el engaño es una experiencia que coexiste con percepciones normales

La distorsión transforma un estímulo existente; el engaño es una experiencia que coexiste con percepciones normales

Explicación

La distorsión perceptiva modifica la percepción de un estímulo que existe, mientras que un engaño como la alucinación es una experiencia perceptiva que puede coexistir con percepciones normales. La alucinación no consiste en transformar un objeto real, sino en percibir un estímulo que no se ha producido en la realidad.

14. Una persona percibe un sonido que no se ha producido en la realidad; ¿cómo se denomina esa experiencia?

Hipoestesia, porque disminuye la intensidad percibida de una sensación
Distorsión perceptiva, porque cambia una propiedad de un estímulo existente
Ilusión, porque una señal engañosa altera un sonido real
Alucinación, porque se percibe un estímulo inexistente en la realidad

Alucinación, porque se percibe un estímulo inexistente en la realidad

Explicación

Una alucinación es la percepción de un estímulo de cualquier tipo que no se ha producido en la realidad. Una ilusión implica señales engañosas que distorsionan un estímulo existente, no la percepción de un sonido inexistente.

15. ¿Qué describe mejor la atención en el procesamiento de información?

La capacidad de registrar de manera pasiva toda la información sensorial y todos los recuerdos disponibles
El conjunto de medios para procesar activamente información limitada de los sentidos, recuerdos y otros procesos cognitivos
El mecanismo que conserva los estímulos atendidos en la memoria a largo plazo y descarta los recuerdos
El proceso que distribuye por igual los recursos cognitivos entre todos los estímulos del entorno

El conjunto de medios para procesar activamente información limitada de los sentidos, recuerdos y otros procesos cognitivos

Explicación

La atención comprende los medios con los que procesamos activamente una cantidad limitada de información procedente de los sentidos, los recuerdos u otros procesos cognitivos. No implica procesar de manera pasiva toda la información disponible.

16. Una estudiante escucha una explicación mientras toma notas y mantiene la concentración durante varios minutos; ¿qué combinación de tipos de atención describe mejor esas acciones?

Atención dividida entre tareas, y selectiva para mantener la concentración durante varios minutos
Atención selectiva entre escuchar y escribir, y dividida para mantener la concentración
Atención sostenida entre escuchar y escribir, y selectiva para mantener la concentración
Atención dividida entre escuchar y escribir, y sostenida para mantener la concentración

Atención dividida entre escuchar y escribir, y sostenida para mantener la concentración

Explicación

Repartir recursos entre escuchar y tomar notas corresponde a la atención dividida, mientras que mantener la atención en una tarea durante un periodo largo es atención sostenida. La atención selectiva se refiere a atender a un estímulo o tarea e ignorar otros.

17. En el modelo de filtro de Broadbent, ¿qué ocurre con la información de una escucha dicótica antes de llegar a la memoria a corto plazo?

Se detecta información en ambos oídos y el filtro deja pasar ambas corrientes a la memoria a corto plazo
Se detecta información solo en el oído atendido y la del otro oído queda fuera del procesamiento sensorial
Se detecta información en ambos oídos, pero el filtro deja pasar la del oído atendido y elimina la no atendida
Se detecta información en ambos oídos y el filtro envía primero la no atendida a la memoria a corto plazo

Se detecta información en ambos oídos, pero el filtro deja pasar la del oído atendido y elimina la no atendida

Explicación

Para Broadbent, se detecta información sensorial en ambos oídos, pero el filtro permite que la del oído atendido alcance la memoria a corto plazo y elimina la no atendida antes de ese paso. Por ello, el filtro no deja pasar ambas corrientes a la memoria a corto plazo.

18. ¿Qué caracteriza al aprendizaje como cambio producido por la experiencia o la práctica?

Provoca una respuesta refleja inmediata ante un estímulo presente.
Consiste en adquirir una conducta únicamente al observar a otra persona.
Produce un cambio relativamente permanente en la conducta o en el potencial de conducta.
Describe una modificación temporal del estado físico sin afectar la conducta.

Produce un cambio relativamente permanente en la conducta o en el potencial de conducta.

Explicación

El aprendizaje implica que la experiencia o la práctica produzcan un cambio relativamente permanente en la conducta o en el potencial de conducta. Una respuesta refleja inmediata puede ocurrir sin que haya aprendizaje.

19. Un sonido que era neutral llega a provocar una respuesta tras asociarse con un estímulo que la producía naturalmente. ¿Qué proceso describe este cambio?

Castigo, porque una consecuencia reduce la frecuencia de una conducta.
Condicionamiento operante, porque una conducta obtiene una recompensa tras la respuesta.
Condicionamiento clásico, porque un estímulo neutral adquiere la capacidad de provocar una respuesta.
Aprendizaje por observación, porque se aprende al ver las consecuencias de una acción ajena.

Condicionamiento clásico, porque un estímulo neutral adquiere la capacidad de provocar una respuesta.

Explicación

En el condicionamiento clásico, un estímulo que inicialmente era neutral llega a provocar una respuesta al asociarse con otro estímulo que la provoca naturalmente. El condicionamiento operante, en cambio, vincula una conducta con sus consecuencias.

20. En un experimento, una señal inicialmente neutral se aparea con un estímulo que provoca una reacción natural; después, la señal provoca una respuesta aprendida. ¿Cuál es la identificación correcta?

El estímulo natural es el EI, su reacción es la RI y la señal que acaba provocando la respuesta aprendida es el EC.
El estímulo natural es el EC, su reacción es la RC y la señal que lo acompaña es la RI.
La señal es el EI, la respuesta aprendida es la RI y el estímulo natural pasa a ser el EC.
La reacción natural es el EC, la señal es la RI y la respuesta aprendida corresponde al EI.

El estímulo natural es el EI, su reacción es la RI y la señal que acaba provocando la respuesta aprendida es el EC.

Explicación

El EI provoca la RI sin condicionamiento previo, mientras que la señal inicialmente neutral se convierte en EC y acaba provocando una RC. La confusión más común es intercambiar las funciones del EI y el EC.

21. Una rata presiona una palanca para obtener alimento. ¿Qué tipo de aprendizaje representa principalmente esta situación?

Condicionamiento clásico, porque dos estímulos se asocian para provocar una respuesta natural.
Aprendizaje por observación, porque la conducta se adquiere al contemplar a otro individuo.
Condicionamiento operante, porque la conducta produce una consecuencia que funciona como recompensa.
Habituación, porque una respuesta disminuye tras la exposición repetida a un estímulo.

Condicionamiento operante, porque la conducta produce una consecuencia que funciona como recompensa.

Explicación

En el condicionamiento operante, una conducta opera para obtener una recompensa o evitar un castigo; presionar la palanca produce alimento. El condicionamiento clásico consiste en asociar estímulos, no en aprender la relación entre una acción y su consecuencia.

22. Una niña observa a otra persona resolver un rompecabezas y luego aprende a hacerlo siguiendo lo que vio y las consecuencias de sus acciones. ¿Qué tipo de aprendizaje interviene?

Aprendizaje por ensayo y error, porque la niña descubre la solución mediante intentos propios.
Condicionamiento operante, porque la niña modifica su conducta por sus propias consecuencias directas.
Aprendizaje vicario, porque se adquieren conductas al observar a otras personas y sus consecuencias.
Condicionamiento clásico, porque una respuesta natural se asocia con un estímulo neutral.

Aprendizaje vicario, porque se adquieren conductas al observar a otras personas y sus consecuencias.

Explicación

El aprendizaje vicario consiste en aprender conductas observando lo que hacen otras personas y las consecuencias de sus acciones. El condicionamiento operante se centra en las consecuencias de la conducta propia, no en la observación del modelo.

23. ¿Qué secuencia describe los pasos necesarios para imitar una acción observada?

Ejecutar la acción, observar al modelo y recordar después sus movimientos.
Recordar la acción, ejecutarla y prestar atención al modelo al final.
Prestar atención al modelo, recordar lo que hizo y ejecutar lo aprendido.
Observar las consecuencias, ejecutar la acción y atender luego al modelo.

Prestar atención al modelo, recordar lo que hizo y ejecutar lo aprendido.

Explicación

Para imitar una acción observada, primero se presta atención al modelo, luego se recuerda lo que hizo y finalmente se ejecuta lo aprendido. Ejecutar antes de atender y recordar invierte el orden del proceso.

24. ¿Cuál es una definición general de inteligencia?

Un conjunto de habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa.
Una disposición heredada que determina por completo el rendimiento de una persona.
La capacidad de reproducir conductas observadas y sus consecuencias.
Una medida exclusiva de la rapidez para resolver problemas abstractos.

Un conjunto de habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa.

Explicación

La inteligencia es un término general para las habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa. Reducirla a la rapidez en tareas abstractas deja fuera otras habilidades relevantes.

25. Una persona combina información de manera novedosa para adaptarse a una tarea que nunca había afrontado. ¿Qué tipo de inteligencia describe Sternberg en este caso?

Inteligencia creativa, relacionada con combinar información de forma novedosa y ajustarse a tareas nuevas.
Inteligencia analítica, relacionada con adquirir conocimientos y resolver problemas con eficacia.
Inteligencia interpersonal, relacionada con comprender las emociones y motivaciones ajenas.
Inteligencia práctica, relacionada con moldear situaciones usando las propias destrezas.

Inteligencia creativa, relacionada con combinar información de forma novedosa y ajustarse a tareas nuevas.

Explicación

Sternberg caracteriza la inteligencia creativa por combinar información de manera novedosa y ajustarse a tareas nuevas. La inteligencia práctica se refiere a moldear situaciones y resolver problemas mediante las propias destrezas.

26. ¿Qué plantea la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner?

Existen varias inteligencias relativamente independientes, como la lingüística, la musical y la naturalista.
Las capacidades analítica, creativa y práctica son las tres formas principales de inteligencia.
Existe una capacidad intelectual general que integra todas las habilidades en una sola escala.
La inteligencia se compone de habilidades verbal, práctica y de competencia social.

Existen varias inteligencias relativamente independientes, como la lingüística, la musical y la naturalista.

Explicación

Gardner sostiene que existen varias inteligencias relativamente independientes, entre ellas las habilidades lingüística, musical y naturalista. La división entre capacidades analítica, creativa y práctica corresponde a la teoría triárquica de Sternberg.

Repasa con flashcards

Memoriza las respuestas con 65 flashcards de Procesos psicológicos básicos.

¿Qué recibe la sensación de los órganos sensoriales?

Estímulos que compiten por la atención, es decir, datos puros de la experiencia.

¿Qué inicia la transducción sensorial en una célula receptora?

Una forma de energía la estimula.

¿Qué hace el receptor durante la sensación?

Envía una señal al área cerebral correspondiente.

Ver las flashcards →

Profundiza con el resumen

Lee el resumen completo de Procesos psicológicos básicos.

Ver el resumen →

Cursos similares

Farmacología de los Antimicrobianos

Pharmacologie

Comunicación alternativa y SAAC

Anatomie

Aptitud psicofísica ferroviaria

Enfoques de rasgo en personalidad

Inmunidad e inmunoprivilegio ocular

Embriología general veterinaria

Anatomie

Haz tus propios test

Sube tus apuntes y la IA te genera preguntas tipo test con corrección en 30 segundos.

Generador de test
Test de Procesos psicológicos básicos: 26 preguntas