Test: Adquisición del lenguaje infantil (11 preguntas)

Preguntas y respuestas del test

1. ¿Qué rasgos distinguen, según Michael Tomasello, la comunicación lingüística humana?

Es sonora, automática y compartida por varias especies
Es instintiva, fija y basada en señales
Es simbólica, gramatical y variable
Es emocional, imitativa y estrictamente gestual

Es simbólica, gramatical y variable

Explicación

Tomasello caracteriza la comunicación lingüística humana por integrar simbolismo, gramática y variabilidad. La comunicación animal puede compartir algún rasgo, pero no reúne necesariamente las tres características en conjunto.

2. ¿Qué función cumplen los gestos y sonidos que producen los bebés durante su primer año de vida?

Organizan el vocabulario y permiten construir frases con nexos e inflexiones
Expresan deseos y emociones, favorecen la interacción y preparan el tracto articulatorio
Reemplazan la comprensión lingüística y establecen reglas gramaticales completas
Sirven para memorizar palabras adultas y controlar la conducta durante tareas cognitivas

Expresan deseos y emociones, favorecen la interacción y preparan el tracto articulatorio

Explicación

Durante el primer año, los gestos y sonidos expresan estados internos, facilitan la interacción y ejercitan el tracto articulatorio como precursores del habla. La construcción de frases gramaticales pertenece a etapas posteriores del desarrollo lingüístico.

3. ¿Cuál es la secuencia más característica de los principales hitos lingüísticos entre los 18 y los 24 meses?

Aparecen emisiones de dos palabras, aumenta el vocabulario y surgen emisiones más largas con nexos e inflexiones
Aumenta el vocabulario, luego desaparecen los gestos y después se consolidan las emisiones de dos palabras
Se alcanza la fluidez adulta, después aparecen palabras aisladas y finalmente se inicia el balbuceo
Surgen emisiones de tres palabras, luego comienza el vocabulario y finalmente aparecen los primeros sonidos

Aparecen emisiones de dos palabras, aumenta el vocabulario y surgen emisiones más largas con nexos e inflexiones

Explicación

Alrededor de los 18 meses aparecen emisiones de dos palabras, entre los 20 y 24 meses crece notablemente el vocabulario, y desde los 24 meses surgen emisiones de tres o cuatro palabras. La fluidez adulta corresponde a un momento posterior y no precede a estos hitos.

4. ¿Qué cambio suele observarse en muchos niños a partir de los tres años?

Distinguen por primera vez los procesos fonológicos, léxicos y gramaticales de la adquisición
Hablan con mayor fluidez y utilizan progresivamente el lenguaje para regular su conducta en tareas cognitivas
Inician las primeras emisiones de dos palabras y experimentan el mayor aumento inicial del vocabulario
Comienzan a expresar deseos mediante sonidos prelingüísticos y ejercitan por primera vez el tracto articulatorio

Hablan con mayor fluidez y utilizan progresivamente el lenguaje para regular su conducta en tareas cognitivas

Explicación

A partir de los tres años, muchos niños hablan con fluidez, soltura y precisión, y emplean cada vez más el lenguaje para controlar su conducta durante tareas cognitivas. Las otras opciones describen procesos o hitos propios de etapas anteriores o presentan una distinción teórica, no un cambio característico de esta edad.

5. ¿Qué significa el enfoque chomskiano y qué concepto fundamental propone respecto al aprendizaje del lenguaje?

El enfoque chomskiano afirma que el lenguaje es una invención social basada en capacidades cognitivas generales.
El enfoque chomskiano sostiene que el lenguaje es una facultad innata y propone el concepto de dispositivo de adquisición del lenguaje.
El enfoque chomskiano propone que el aprendizaje del lenguaje depende únicamente del entorno y la experiencia individual.
El enfoque chomskiano considera que el lenguaje se aprende exclusivamente a través de la interacción social y la imitación.

El enfoque chomskiano sostiene que el lenguaje es una facultad innata y propone el concepto de dispositivo de adquisición del lenguaje.

Explicación

El enfoque chomskiano considera que el lenguaje es una facultad innata y que existe un dispositivo de adquisición del lenguaje, un mecanismo mental específico. La opción que menciona que es una facultad innata es correcta, mientras que las otras se refieren a teorías diferentes o incorrectas.

6. ¿Qué sostiene la teoría de principios y parámetros respecto a la adquisición de la gramática en los niños?

Que los principios y parámetros son conceptos que se adquieren en la adultez y no influyen en el aprendizaje infantil.
Que los niños poseen una gramática universal innata formada por principios y parámetros que se fijan mediante la experiencia lingüística.
Que la gramática se aprende exclusivamente a través de la interacción social y la imitación.
Que la adquisición de la gramática depende únicamente del entorno y la exposición a diferentes idiomas.

Que los niños poseen una gramática universal innata formada por principios y parámetros que se fijan mediante la experiencia lingüística.

Explicación

La teoría de principios y parámetros propone que los niños tienen una gramática universal innata con principios y parámetros que se ajustan mediante la experiencia lingüística. La interacción social y la exposición ayudan a fijar estos parámetros, pero no son los únicos mecanismos.

7. ¿Cuál es la función principal de los principios y parámetros en la teoría de la adquisición del lenguaje?

Proporcionar una estructura innata que permite a los niños fijar las reglas gramaticales mediante la experiencia lingüística.
Explicar cómo los niños aprenden vocabulario a través de la imitación de los adultos.
Describir las etapas del desarrollo fonológico en la infancia.
Determinar las diferencias individuales en la adquisición del lenguaje.

Proporcionar una estructura innata que permite a los niños fijar las reglas gramaticales mediante la experiencia lingüística.

Explicación

Los principios y parámetros conforman una gramática universal innata que los niños ajustan mediante la experiencia lingüística. La opción incorrecta se refiere a aspectos del aprendizaje, no a la función de la teoría.

8. ¿En qué período se considera que la comunicación preverbal en los bebés progresa desde las preadaptaciones hasta la incorporación del lenguaje en rutinas comunicativas?

Entre los 18 y 24 meses
Hacia el primer cumpleaños
Desde el primer año hasta los tres años
Desde el nacimiento hasta el primer año

Desde el nacimiento hasta el primer año

Explicación

La comunicación preverbal en los bebés avanza desde las preadaptaciones para interactuar con personas hasta la incorporación del lenguaje en las rutinas comunicativas, generalmente en el período que abarca desde el nacimiento hasta el primer año. La opción correcta refleja este proceso de desarrollo inicial.

9. ¿En qué se diferencian las etapas de la comunicación preverbal en los bebés según su desarrollo desde los gestos hasta la incorporación del lenguaje en rutinas?

Las etapas de comunicación preverbal son iguales para todos los bebés y no incluyen fases específicas relacionadas con gestos o atención compartida.
La comunicación preverbal progresa desde gestos y sonidos hacia la coordinación de atención y uso del lenguaje en rutinas, incluyendo gestos protoimperativos y protodeclarativos.
El desarrollo de la comunicación preverbal se centra únicamente en la adquisición de palabras, sin etapas intermedias relacionadas con gestos o atención compartida.
Los bebés comienzan con palabras y luego progresan a gestos y sonidos, desarrollando primero la coordinación social antes que el uso del lenguaje.

La comunicación preverbal progresa desde gestos y sonidos hacia la coordinación de atención y uso del lenguaje en rutinas, incluyendo gestos protoimperativos y protodeclarativos.

Explicación

La comunicación preverbal evoluciona desde gestos y sonidos que expresan deseos y emociones, pasando por la coordinación de atención en la comunicación triádica, hasta el uso del lenguaje en rutinas sociales. La opción incorrecta omite estas fases o las presenta en orden incorrecto.

10. ¿Quién es el principal responsable de proponer la teoría que atribuye la adquisición del lenguaje a una facultad o órgano mental específico, innato en los niños?

Jean Piaget
B.F. Skinner
Noam Chomsky
Lev Vygotsky

Noam Chomsky

Explicación

Noam Chomsky es quien formuló la teoría del dispositivo de adquisición del lenguaje, un mecanismo innato que permite a los niños aprender gramática generativa. Piaget, Vygotsky y Skinner tienen enfoques diferentes relacionados con el desarrollo cognitivo y el aprendizaje por refuerzo.

11. ¿Cuál es una de las principales causas que explican el crecimiento y la variabilidad léxica en los niños durante los primeros años de vida?

La imitación literal de las palabras escuchadas sin procesamiento.
La limitación en la percepción fonética que impide ampliar el vocabulario.
La herencia genética exclusiva de la estructura del vocabulario.
La exposición a diferentes contextos y experiencias lingüísticas.

La exposición a diferentes contextos y experiencias lingüísticas.

Explicación

El crecimiento y la variabilidad léxica en los niños se deben principalmente a la mayor exposición a diferentes contextos y experiencias lingüísticas, lo que favorece la adquisición de nuevas palabras. La imitación y percepción fonética también influyen, pero en menor medida, en comparación con la experiencia contextual.

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¿Qué caracteriza la comunicación lingüística humana según Michael Tomasello?

Su carácter simbólico, gramatical y variable.

¿Qué funciones cumplen los gestos y sonidos de los bebés en su primer año?

Expresan deseos y emociones, permiten interactuar y ejercitan el tracto articulatorio.

¿Cuándo empiezan los niños a producir emisiones de dos palabras?

Alrededor de los 18 meses.

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